超越决志:B.L.E.S.S. 如何成为门训的隐秘桥梁
我们每个人都曾感受到那种特定的、令人焦灼的张力,我称之为”阿们之后”的难题。当有人终于回归神的时候,我们眼中含泪地欢庆,但随后就撞上了一堵墙。我们有清晰的策略去接触失丧的人,却难以将人带入深入、成熟的门训之中。太久以来,我们把传福音当作前廊,把门训当作在房子深处某个地方单独进行的复杂翻新工程。
但如果我们去接触人的工具,恰恰也是培育他们的同一台引擎呢?我花了数年寻找一种方式来动员我们的会众,我发现 B.L.E.S.S. 框架(以祷告开始(Begin with prayer)、倾听(Listen)、吃饭(Eat)、服事(Serve)、故事(Story))远不止是一张传福音的单张。这五个实践是走向倍增和属灵成熟的主要桥梁。如果你想将你的教会从一群旁观者转变为改变世界的军队,你必须意识到这些实践并不会在有人对耶稣说”是”之后就停止。它们是我们成熟的途径。
50倍的优势:重新夺回”祝福策略”
Section titled “50倍的优势:重新夺回”祝福策略””我最近在马克·罗素(Mark Russell)的著作《使命型企业家》(The Missional Entrepreneur)中看到一项研究,从根本上改变了我们团队对动员的看法。这项研究跟踪了在泰国的两个宣教团队,他们采用了截然不同的方法。一个团队是”归信者”,去的目的 solely 是赢得灵魂。第二个团队是”祝福者”,带着创世记12章的异象而去:他们去那里仅仅是为了祝福社区。
结果应该让每一位教会领袖停下脚步。虽然”归信者”在社会资本上几乎没有净增长,但”祝福者”让他们的社区有了切实的改善。但”顿悟”时刻在于:“祝福者”看到的归信人数是”归信者”的 50倍。
作为领袖,我们必须停止试图”骗”人进入神的国度,回到神最初动员的策略:
“我必赐福给你……你也要叫别人得福……地上的万族都要因你得福。“——创世记 12:2-3
当我们教导会众成为”祝福者”时,我们不只是在做传福音;我们是在将他们门训进入神的性情之中。我们在教导他们,所领受的每一个祝福都是为了让它被传递下去。
1. 转向发现式祷告
Section titled “1. 转向发现式祷告”在传福音中,我们常常祷告求”神圣的安排”——向神求”是谁”。但当我们进入门训时,我挑战我们的导师转向”发现式祷告”。我们不再问”我应该和谁谈?“,而是开始问:“神,你此刻在这个人的生命中正在做什么?”
正如我常说的,祷告既是你做使命的方式,也是你发现使命的方式。在门训中,祷告发挥三个战略功能:
- 代求: 持续将门徒特定的”砖头”带到神面前。
- 辨明: 倾听圣灵,发现那个人下一步的成长步伐,而不是仅仅指派一个通用的课程。
- 示范: 门徒通过听你祷告,学到信心的生活节奏。他们是在”感染”使命,而不仅仅是学习使命。
2. 倾听以”定位”:识别”袋中的砖头”
Section titled “2. 倾听以”定位”:识别”袋中的砖头””一个停止倾听的导师就会开始假设。在使命的早期阶段,我们倾听是为了理解一个人的身份。我想起印度”信箱”的故事:贫民窟里的一个社区首先不想要学校或诊所;他们想要一个信箱,这样他们就能有邮政编码,终于在政府面前”存在”。他们需要在地图上有一个位置。
在门训中,“倾听以定位”是关于识别门徒今天携带的那块特定的”袋中的砖头”(正如迈克尔·金尼所说的)。我们常常假设我们知道一个人需要什么,因为我们已经认识他们六个月了。但门训式的倾听问的是:“你现在在哪里?“他们携带的是一块悔恨的砖头?一块自负的砖头?如果我们不在倾听他们当前承受的重量,我们只是在回答他们没有提出的问题。
3. 餐桌即课堂:为什么课程大纲不够用
Section titled “3. 餐桌即课堂:为什么课程大纲不够用”我们在现代教会中犯了一个巨大的错误:我们用教室取代了餐桌,正因为如此,我们正在失去使命的核心。我们试图通过12周的工作本来门训人,但耶稣最好的工作是在吃喝时完成的。
共享的餐食不是使命的附加物;它们_就是_使命本身。餐桌是唯一能让”真实”对话发生的环境。那些在圣殿里永远不会浮现的怀疑、恐惧和混乱的问题。正如艾伦·赫什(Alan Hirsch)和兰斯·福特(Lance Ford)所观察到的:“我们简直可以吃进神的国度!”
我坦率地告诉我们的领袖:如果你在门训一个人却不和他一起吃饭,你就错失了生命影响生命转变的主要课堂。餐桌是门徒看到成熟的信徒如何处理一次打翻、一场困难的对话,或一个感恩时刻的地方。
4. 学徒制的转变:从养育到倍增
Section titled “4. 学徒制的转变:从养育到倍增”“服事”这一实践在从接触到培育的转变中需要一个关键性的转换。在传福音中,你服事_他们_(铲车道)。在门训中,你_与他们一同_服事。
如果你的门徒永远没有超越接受你的服事,你没有门训他们;你只是在养育他们。要走向真正的倍增,我们必须使用 B.L.E.S.S. 模型中的学徒制框架:
- 示范: 他们看你服事。
- 一起做: 你们并肩服事。
- 观察: 你看他们带领服事。
- 释放: 你把使命交给他们。
目标不是完成一次善举;而是把使命交出去。一起服事是我们将一个人从教会的消费者转变为教会本身的方式。
5. 持续的故事:为本月的恩典找到言语
Section titled “5. 持续的故事:为本月的恩典找到言语”我们常常认为”故事”只是关于某人第一次遇见耶稣的那天,那个”二十年前我遇见了他”的见证。但对于一个成熟的信徒来说,故事工作是一种活生生的节奏。它是关于帮助他们用言语表达神_这个月_在做什么。
我们使用”之前、期间和之后”的框架来帮助门徒处理他们当前的成长季节:
- 之前: 两周前我携带的”袋中的砖头”或挣扎是什么?
- 期间: 我如何在这个特定领域经历到神的恩典或指引?
- 之后: 我今天的视角有什么不同?
如果你的门训没有培养出能够清楚表达自己持续成长故事的人,它停得太早了。我们想要的是那些不断从”袋子”中取出”砖头”并放在地上的人。
结论:倍增的终点线
Section titled “结论:倍增的终点线”B.L.E.S.S. 框架是我们所带领的 3R 策略背后的具体_方法_:
- 接触(Reach)(B、L 和 E):在失丧的人生活、工作和娱乐的地方找到他们。
- 恢复(Restore)(第一个 S):通过有洞察力的、个人的服事来医治破碎。
- 倍增(Reproduce)(第二个 S):将我们的故事投资在他人身上,使他们也能去行同样的事。
B.L.E.S.S. 的”终点线”不是一个坐在长椅上的成熟信徒,而是一个被动员去祝福他人的倍增型信徒。我们寻找的不是旁观者;而是那些知道如何在每一个早晨发现使命的”祝福者”。
反思问题: 你当前的门训过程是在制造属灵旁观者,还是在动员一支准备改变世界的”祝福者”军队?